Más de 400 participantes, 60 comunicaciones y conferencias plenarias de referencia internacional confirman el éxito de este II Congreso que impulsa la transformación curricular desde la autoría femenina
El proyecto europeo Women’s Legacy, impulsado por la Asociación El Legado de las Mujeres, ha celebrado entre el 13 y el 15 de noviembre su II Congreso Internacional, en formato híbrido (presencial–streaming) junto con la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) y el Col·legi Oficial de Doctors i Llicenciats de Catalunya. Más de 400 personas inscritas participaron en un programa integrado por más de 60 comunicaciones y cuatro conferencias plenarias que evidenciaron la consolidación y expansión internacional del proyecto.
La doctora Ana López-Navajas, coordinadora general de Women’s Legacy y presidenta de El Legado de las Mujeres, ha destacado que “este Congreso no es un acto simbólico más: es la prueba de que cuando integramos la autoría intelectual, científica y artística de las mujeres en el currículo, estamos construyendo un conocimiento más riguroso y una democracia más plena”.
Conferencias plenarias: cuatro miradas para reconstruir el relato educativo
Las sesiones plenarias ofrecieron un recorrido sólido por distintas dimensiones del conocimiento, con la autoría femenina como eje:
• Griselda Pollock, abrió el Congreso con Can art help us to change the world for women?, reflexionando sobre el arte como instrumento de transformación social y su capacidad para restaurar la presencia de las mujeres en los relatos culturales y académicos.
• Teresa Vinyoles Vidal, en Diàlegs amb les dones medievals, trazó un recorrido crítico por las mujeres anónimas del medievo a través de los textos de archivo. Bajo su lúcida mirada, estos documentos conformaron un panorama vital que permitió transitar por los espacios del pasado y hacer posible su inclusión en el presente educativo. El tratamiento de las fuentes constituyó un elemento clave en este proceso interpretativo.
• Núria Salán Ballesteros, con Dones STEAM i innovació docent: del (re)coneixement a l’aula, exploró cómo integrar científicas y tecnólogas en el ámbito STEAM mediante metodologías activas que favorecen su incorporación normalizada al currículo.
• Éliane Viennot cerró el Congreso con La Querelle des femmes: une dispute européenne et multiséculaire effacée, donde analizó la exclusión sistemática de las mujeres en la historia intelectual europea y el papel decisivo que debe desempeñar la educación para revertir esta ausencia.
Producción de conocimiento y transferencia educativa
El Congreso se organizó en torno a tres ejes temáticos:
- Obras y figuras: contextos, espacios y relaciones
- Metodología Women’s Legacy: didácticas específicas
- El relato cultural de las mujeres: fuentes y claves interpretativas
Las más de 60 comunicaciones abarcaron investigación académica, historiografía de género, química, literatura, estudios documentales, antigüedad clásica, educación física y otros ámbitos. La multidisciplinariedad del contenido y la alta calidad de las intervenciones convirtieron el encuentro en un espacio singular de intercambio de información y creación de conocimiento compartido.
Asimismo, se presentaron trabajos orientados a la normalización del legado femenino en los manuales escolares, en línea con las investigaciones de Maria Lacueva Lorenz, profesora de la UOC (Universitat Oberta de Catalunya) y miembro del proyecto Women’s Legacy, quien señaló que “normalizar la presencia del legado de las mujeres en los manuales y en el currículo no es un añadido: es un requisito para que el alumnado se forme con marcos de conocimiento más precisos, más justos y más ajustados a la realidad cultural que compartimos”. (Enlace a la entrevista de Maria Lacueva en la UOC: https://www.uoc.edu/es/news/2025/entrevista-maria-lacueva-legado-mujeres-curriculum-educativo).
En esta línea, López-Navajas ha resaltado que “la investigación sobre creadoras y las experiencias de aula deben caminar juntas. No basta con identificar nombres silenciados: hay que contextualizarlos y reconocerlos para, a través de sus obras, construir un discurso cultural que proporcione nuevas claves interpretativas”.
Un proyecto europeo en expansión
El carácter internacional del proyecto se manifestó tanto en las conferencias como en la participación de investigadoras y profesorado procedentes de una amplia red de colaboración que integra instituciones de Italia, Francia, Escocia, Lituania, Jordania, Uganda y Liberia.
Su desarrollo, sostenido por el Instituto de las Mujeres y diversas entidades académicas, ha alcanzado ya a más de 10.000 docentes, y se extiende mediante la colaboración con editoriales y administraciones educativas en acciones de formación y elaboración de materiales curriculares.
Banco de recursos: infraestructura educativa en crecimiento
El banco de recursos digitales de acceso libre de Women’s Legacy continúa consolidándose como herramienta de referencia para el profesorado. Con un crecimiento sostenido y cerca de dos millones de consultas desde 2023, evidencia la necesidad real de materiales rigurosos que incorporen la autoría femenina. Tal como ha afirmado López-Navajas:
“Cuando el profesorado demanda estos recursos, sabemos que se trabaja en un cambio de paradigma”.
Una agenda de futuro para transformar el currículo
El II Congreso confirma que la inclusión de la autoría femenina se convierte en eje vertebrador del currículo y del saber escolar. “Reescribir el conocimiento escolar, normalizar la presencia de las autoras y garantizar que el alumnado se forme con una visión más ajustada de la historia, la ciencia y la cultura es una obligación ética y profesional. Women’s Legacy seguirá trabajando hasta que este horizonte sea una realidad en cada aula”, ha culminado la presidenta del proyecto, Ana López-Navajas.